Когда дети научатся различать короткие и долгие хлопки, педагог предлагает на слух определить «большие и маленькие» ножки, выполняя хлопки за ширмой или за спиной. Развивать чувство ритма, учить различать короткие и долгие звуки. Оборудование: картинки с изображением медведя, зайца и птицы, фишки.

Ход игры: Педагог знакомит детей с высокими и средними звуками, после того, как дети достаточно хорошо усвоили это, им предлагают поиграть и угадать, кто живет в лесу. Для этого педагог исполняет мелодию «Мишка» в низком регистре, или «Зайка» в среднем, или «Птичка» в высоком регистре. Звучит любая несложная, веселая мелодия, и дети передают кубик друг другу. Педагог и дети произносят текст: Нужно взять веселый кубик,И по кругу передать.

Что покажет этот кубик,Нужно детям показать! Ребенок, у которого оказался кубик, бросает его на пол в кругу. Педагог спрашивает, кто изображен на верхней грани кубика. Дети отвечают. Педагог предлагает ребенку показать под музыку как движется это животное, дети повторяют характерные движения.

Социализация - музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики». Коммуникация – коммуникативный вид детской деятельности: . Музыкально-дидактическая игра "Птица и птенчики". Музыкально-дидактическая игра "Птица и птенчики" Размер 51 мб.

Воспитатель рассаживает детей полукругом и показывает дом-теремок, в котором живут кошка с котенком, птица с птенчиком . Предлагаю сборник музыкально-дидактических игр для детей младшего.

Затем игра продолжается. Волшебные цветы. Цель игры: Развивать логическое мышление, учить подбирать цветы, соответствующие характеру музыкального произведения. Оборудование: Три цветка из картона (в середине цветка нарисовано «лицо» — спящее, плачущее или весёлое, изображающих три типа характера музыки: - добрая, ласковая, убаюкивающая (колыбельная); - грустная, жалобная; - весёлая, радостная, плясовая, задорная. Репертуар: «Грустный дождик» Д. Кабалевский; «Баю- бай» музыка В. Втилиной, слова П.

Каганова.«Праздничная», Л. Сидельникова. Ход игры: Музыкальный руководитель: - Дети, я хочу вам рассказать одну волшебную историю.

В этом саду росли необычные цветы, которые очень любили музыку и даже умели разговаривать. У каждого цветка был свой характер. Красный цветок был очень веселый, разговорчивый. Справка По Форме Банка Сбербанк. Синий очень любил поспать, поэтому мало разговаривал. А оранжевый цветок был всегда печален и всегда был чем – то недоволен. У каждого из цветка была своя музыка.

Только услышав ее, он мог распуститься. И девочка каждое утро вставала, играла для своих цветов их любимую музыку. Вот тогда они распускались и подолгу беседовали со своей хозяйкой.

Но как - то раз, Мелодия заболела и не смогла прийти в свой волшебный сад. И цветочки начали увядать. Дети, давайте не дадим погибнуть волшебным цветочкам, поможем им распуститься. А что нам для этого надо сделать? Верно, мы должны подобрать для каждого музыку. Как вы думаете, какая музыка нравится красному цветку? Правильно, веселая, задорная, быстрая.

А какую любит оранжевый цветок? Конечно, ему по душе спокойная мелодия, колыбельная.

А что любит слушать оранжевый цветок? Конечно, он любит грустную, неторопливую, печальную музыку. Программа Для Диагностики Geely Mk. Музыкальный руководитель исполняет произведение.

Вызванный ребёнок берет цветок, соответствующий характеру музыки, и показывает его. Все дети активно участвуют в определении характера музыки. Где мои детки? Цель игры: Развитие звуковысотного слуха. Оборудование: карточки с изображением птиц. Ход игры: Педагог предлагает поиграть и начинает рассказ: « в одном дворе жили курица с цыплятами, гусь с гусятами, утка с утятами, а на дереве в гнездышке птица с птенчиками. Однажды подул сильный ветер. Пошел дождь, и все спрятались.

Дидактическая Игра Птица И Птенчики Картинки

Мамы – птицы потеряли своих детей. Первой стала звать своих детей утка (показывает картинку): «Где мои утята, милые ребята? Дети, у которых карточки утят, поднимают их и отвечают: « Кря – кря, мы здесь». Игра продолжается пока все дети не найдут своих детей. Зайчики. Цель игры: Упражнять детей в восприятии и различении характера музыки: веселого, плясового и спокойного, колыбельного. Ход игры: Педагог рассказывает малышам о том, что в одном доме жили- были зайцы. Они были очень веселыми и любили плясать (показывает картинку «Зайцы пляшут»).

А когда они уставали, то ложились спать, а мама пела им колыбельную песню (картинка «Зайцы спят»). Далее педагог предлагает детям угадать по картинке, что делают зайцы? И изобразить это своими действиями (дети «спят», дети пляшут), под музыку соответствующего характера. Когда дети усвоят звучание какого регистра соответствует художественному образу каждого животного, им предлагается поиграть и определить на слух, какой персонаж изображен в музыке и выбрать соответствующую картинку Колпачки. Цель игры: Развитие тембрового слуха. Оборудование: Три красочных бумажных колпачка, детские музыкальные инструменты: бубен, металлофон, колокольчик. Ход игры: под колпаками лежат музыкальные инструменты.

Педагог вызывает к столу ребенка и предлагает ему повернуться спиной и отгадать, на чем он будет играть. Для проверки ответа разрешается заглянуть под колпачок. Лесенка. Цель игры: Различать постепенное движение мелодии вверх и вниз, отмечая его положением руки. Оборудование: лесенка, кукла. Ход игры: Педагог исполняет попевку «Лесенка» Е. При повторном исполнении предлагает детям  поиграть: показать рукой, куда движется девочка (кукла и т.

Затем педагог исполняет попевку, при этом он не допевает последнее слово сначала в первой, а потом во второй части попевки, и предлагает детям самим закончить ее. Птицы и птенчики. Цель: развитие звуковысотного слуха. Оборудование: лесенка из трёх ступенек, металлофон, игрушки (3- 4 большие птицы и 3- 4 птенчика)Ход игры: Участвует подгруппа детей. У каждого ребёнка по одной игрушке.

Педагог играет на металлофоне высокие звуки. Дети, которые держат птенчиков, должны выйти и поставить игрушек на верхнюю ступеньку. Затем звучат низкие звуки, дети ставят больших птиц на нижнюю ступеньку.

Сколько божьих коровок на цветке? Цель игры: Учить детей слышать и различать количество звучащих звуков (один, два или три). Отличать их друг от друга. Оборудование: большой цветок, три божьих коровок (семья). Ход игры: Сыграть детям на фортепьяно по одному звуку по очереди – каждая божья коровка имеет свой звук (жужжит по- своему). Два звука – две букашки собрались на цветочке и ведут разговор, три звука – вся семья в сборе. Попросить ребят услышать и отгадать, сколько собралось божьих коровок на цветочке - одна, две или три.