Классный час (6 класс) по теме: классные часы в 6- 7 классах . Знакомство с темой, и целями  классного  часа Вступительное слово учителя: «В    дела    ты    добрые   вложи,ВСЕ ЛУЧШЕЕ СВОЕЙ ДУШИ»Говорят, что если есть в человеке доброта, зна чит, он как человек состоялся. Сухомлинский писал: «Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что это подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин, одновременно с переживанием и чувствованием тончайших оттенков родного слова. В детстве человек должен пройти эмо циональную школу — школу воспитания добрых чувств.

Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и пе реживать за других людей создает основу человеческого счас тья. Идея тесного единства человеколюбия, доброты и челове ческого счастья пронизывает воззрения многих выдающихся мыслителей. Еще в V веке до н. Горький оставил после себя такие проникновенные слова: «Лучшее наслаждение, самая высокая радость жизни — почувствовать себя нужным близким людям.

Купить книгу «Классные часы. ФГОС» (Давыдова А.В.) в Интернет-магазине My-shop.ru. Низкая цена, доставка курьером и почтой, самовывоз. Конспекты классных часов в 6 классе. Конспекты классных часов в 6 классе. В этом разделе представлены конспекты для классных часов в 6 классе.

• На развитие общества большое влияние оказывает технический прогресс, но каким бы ни был наш современный мир, вопросы .
• Тут Вы сможете найти множество разработок уроков, сценариев, классных часов для проведения в 4 5 6 7 8 9 10 11 классе, а также различные акты, .
• Сценарии внеклассных мероприятий для 6 класса Классные часы, 6 класс. Методические разработки Шестиклассники «Зенит любознательности» - так .
• Качественные разработки уроков, конспекты и презентации по теме Классные часы на разные темы. Классные часы на разные темы . Интеллектуальный классный час для учащихся 8-9 классов составлен в.
• Более 600 разработок классных часов. Внеклассное мероприятие для учащихся 6–7-х классов по теме. Разработки классных часов по этикету 590.

Знай, что всегда приятнее отдавать, чем взять..»Отрадно, что ныне возрождаются такие забытые понятия как «доброта», «милосердие», «доброжелательность», «внимание друг к другу».(Одна ученица читает стихотворение Р. Гамзатова.)Знай, мой друг, вражде и дружбе цену, Ты судом поспешным не греши. Гнев на друга может быть мгновенным,Изливать покуда не спеши. Может, друг твой сам поторопился. И тебя обидел невзначай,Провинился друг и повинился,Ты ему греха не поминай. Люди, мы стареем и ветшаем,И с теченьем наших лет и дней.

Легче мы своих друзей теряем,Обретаем их куда трудней. Если верный конь, поранив ногу,Вдруг споткнулся, а потом опять,Не вини его, вини дорогу,Ты коня не торопись менять. Я иных придерживался правил,В слабости усматривая зло.

Сколько в жизни я друзей оставил,Сколько от меня друзей ушло. И теперь я всех вас видеть жажду,Некогда любившие меня,Мною не прощенные однажды. Или не простившие меня. Знай, мой друг, вражде и дружбе цену,Ты судом поспешным не греши.

Гнев на друга может быть мгновенным,Изливать покуда не спеши. Люди, я прошу вас ради бога,Не стесняйтесь доброты своей. На земле друзей не так уж много,Опасайтесь потерять друзей. Учитель. Человеколюбие общества, семьи, отдельного че ловека определяется прежде всего отношением к детям, ста рикам, к самым беззащитным и нуждающимся в помощи, стремлением помогать людям в несчастье. Конечно, мы не все гда имеем возможность помочь, но к этому надо стремиться. Многие организации, отдельные граждане нашей страны осуществляют акции милосердия по отношению к воспитан никам детских домов, школ- интернатов, жителям домов пре старелых, к инвалидам, воинам- афганцам. Некоторые роди тели, имея своих детей, берут на воспитание детей- сирот из детского дома.

Наши выдающиеся артисты и музыканты проходят концерты, средства от которых передаются на благотворительные цели. А когда случилась авария в Чернобыле, землетрясение в Армении, катастрофа в Башкирии, вся страна помогала пострадавшим. Всем нам суждено постичь простую, но высокую истину: . Помните библейское: «воздастся вам по нашим деяниям».«Что припрячешь — то погубишь; что раздашь - вернется снова», - писал Шота Руставели. Только так человеку дано оставить след в жизни, в памяти современников и потомков. А что можете вы сказать об этом, ребята? Какой след, по- нашему могли бы в жизни оставить вы?(Выступление учащихся.)«След»А ты?

Входя в дома любые - И в серые, и в голубые, Входя на лестницы крутые, В квартиры, светом залитые, Прислушиваясь к звону клавишь, И на вопрос даря ответ, Скажи: какой ты след оставишь? След, чтобы вытерли паркет И посмотрели косо вслед? Или незримый прочный след? В чужой душе на много лет?

Леонид Мартынов. Учитель. Я прочитаю рассказ К. Паустовского «Старый повар».«Почти 2. Вены (столицы Авст рии) в маленьком деревянном доме умирал слепой старик — бывший повар графини Тун. Он ослеп от жара печей. Все уб ранство комнаты составляли: кровать, хромые скамейки, гру бый стол, фаянсовая посуда, покрытая трещинами, и, нако нец, клавесин — единственное богатство жившей вместе с по варом его 1. Марии. Когда Мария умыла умирающего и надела на него чистую рубаху, старик сказал: «Я никогда не любил священников и мо нахов.

Но мне нужно перед смертью очистить свою совесть. Попроси первого встречного зайти в наш дом, чтобы исповедать умирающего. Тебе никто не откажет». Мария накинула платок, побежала через сад и остановилась на улице.

Долго она ждала прохожего. Должностная Инструкция Мастера По Ремонту Телефонов. Наконец она вернулась домой. Вместе с ней в комнату вошел очень молодой, худой маленький человек. Совсем по- мальчишески он тряхнул голов вой, поправил напудренный парик, быстро придвинул к кровати табурет, сел и, наклонившись, пристально посмотрел в лицо умирающему.

А теперь скажите мне вашу последнюю волю». А еще чего вы хотите?» Тогда умирающий неожиданно улыбнулся и громко сказал: «Я хотел бы еще раз увидеть Марту такой, какой я встре тил ее в молодости. Увидеть солнце и этот сад, когда он зацве тет весной. Но это невозможно, сударь. Не сердитесь на меня за глупые слова».«Хорошо, — сказал незнакомец и встал, подошел к клавеси ну и сел перед ним на табурет. И он заиграл. Он сидел у клавесина не дви гаясь, как- будто заколдованный собственной музыкой.

Мария вскрикнула. Незнакомец встал и подошел к кровати. Старик сказал, задыхаясь: «Я видел все так ясно, как много лет назад, но я не хотел бы умирать, не узнав.. Имя!»Учитель. Это был гениальный австрийский композитор Вольфанг Амадей Моцарт. Описанный эпизод из жизни композитора показывает его благородство, доброту, милосердие, проявленное к старому, умирающему человеку. Учитель: Давайте и мы, ребята, вспомним много ли мы делали добрых дел? Много ли нам помогали и делали добрые дела, помогали?

Кто помогал? Творческое задание«Солнце человечности»Ребята, я вам раздам сейчас листы. Каждый из вас должен нарисовать свой луч солнца человечности и доброты, далее подписать на луче имя человека, который помог вам помог в трудную минуту. Потом мы прикрепим эти лучи к нашему солнцу очень доброму и человечному. Расскажите, что должно быть в этом островке доброты. Творческое задание«Свод законов доброты»Ребята, пускай каждый из вас теперь придумает и запишет законы доброты, которых должен соблюдать каждый человек на планете. Итог классного часа. Доброта – это единственное одеяние, которое никогда не ветшает.

Маленькие добрые дела, маленькие слова любви помогают осчастливить землю и подобны небесам на земле. Творите добро, учитесь делать добрые дела, ребята!