Программа кружка "Юный корреспондент" знакомит учащихся с особенностями публицистического стиля, историей развития . Рабочая программа дополнительного. Программа кружка «Азбука журналистики». Рабочая программа внеурочной деятельности в 5 классе - клуба "Юный. Программа кружка «Юный журналист» базируется на следующих.

Рабочая программа (7 класс) по теме: Рабочая программа кружка . Кружок имеет познавательно- практическую направленность. В связи с этим выделяются  практические и познавательные цели. А) Познавательные цели: познакомить учащихся с основными журналистскими понятиями; дать понятия о жанре, типе речи, стиле речи, видов стилей и типов речи. Раскрыть суть журналистской деятельности; рассказать о типах газет, специфике российских газет, историю периодики России, её особенностей.

1. Рабочая программа составлена для кружка дополнительного.
2. В пресс-центре при кружке «Юный журналист» родилась. ШО “Юный корреспондент ” имеет статус школьного общественного .
3. Дополнительная образовательная программа по организации внеурочной деятельности учащихся 2-4 классов. Предназначена .
4. Рабочая программа по английскому языку 2-4 классы. Рабочая программа кружка "Умники и умницы" · Рабочая программа кружка "Тропинка .
5. Программа кружка «Юный журналист» является программой.

Б) Практические цели: научить работать с текстом. Писать в разных жанрах периодики. В) Специфические цели: работать над выпуском школьной газеты, оформление школьного стенда «Пресс- центр», писать статьи и заметки в районные газеты. Знания, умения, навыки. Уметь работать над текстом и с текстом. Свободно говорить на заданные темы.

Быть коммуникативными. Соблюдать речевой этикет. Уметь работать на компьютере. Уметь находить языковые и речевые ошибки. Исправлять ошибки в своём и  видеть их в чужом тексте. Знать основные понятия интервью.

Уметь грамотно взять интервью. Ориентироваться в огромной  массе периодических изданий, отличать качественный журналистский текст от непрофессионального. Уметь оценивать актуальность темы, высказывать свою точку зрения и грамотно её защищать. Уметь анализировать  журналистские тексты. Уметь выполнять творческие работы разных жанров. Содержание программы кружка «Юный корреспондент». Эту задачу успешно можно решить, если в школе будет систематически работать кружок юных корреспондентов или юнкоровская группа.

Кружок юнкоров объединяет учащихся  6 классов и ставит своей целью создание постоянно действующего актива юных корреспондентов. Например, понятия о жанрах и видах  (интервью, заметка, статья, очерк, репортаж); специфика корреспондентской деятельности, тема газеты, разделы, подзаголовок. История периодики. Редактирование текста. Иллюстрации газет и журналов.

Грамотное размещение материала по страницам. Понятия языка: стили речи, типы речи. Работа над школьной газетой, встречи с известным журналистом. На этих уроках школьники учатся писать сочинения, в которых рассуждают на различные темы (часто дискуссионного характера), опираясь на свой жизненный опыт и прочитанные произведения. Задача руководителя кружка заключается в том, чтобы написанные сочинения не оставались забытыми, выполняя роль тренировочных упражнений на определённом этапе обучения. Порядок работы при этом может быть различным. На некоторых занятиях руководитель может избрать дедуктивно- индуктивный путь, когда учащиеся сначала прослушивают доклад- сообщение о каком- либо из газетных жанров, а затем анализируют работы кружковцев, связанные с изучаемой темой.

Другие занятия, напротив, могут быть построены на основе индуктивно- дедуктивно.- го способа. В этом случае проводятся практические занятия: на которых анализируются соответствующие газетные публикации, а затем изучается теоретический материал. Необходимо учитывать, что при организации работы учащихся над сочинениями в жанре газетных публикаций важную роль играет умение писать на заданную тему и подчинять свои высказывания определенной мысли, собирать и систематизировать материал, пользоваться черновиком, редактировать написанное и т. В рабочих материалах, помимо накопления необходимых фактов, следует записывать слова, фразеологические сочетания, которые могут понадобиться для раскрытия темы Можно предложить школьникам сделать синтаксические заготовки' словосочетания, помогающие наиболее точно и ярко выразить мысль автора; предложения, с помощью которых может быть сделан зачин, выражена основная мысль или подведены итоги высказывания. Особое внимание учащихся следует обратить на вопросы взаимосвязи жанра и стиля. Это жанры так называемой информационной группы: хроника, краткая расширенная информация, интервью, отчет, зарисовка, путевые заметки, репортаж. В методическом аспекте очень важно показать юнкорам возможность представления одного и того же материала в различных жанрах.

В стенных газетах периодически должны помещаться рецензии на художественные произведения, спектакли и телепередачи. Опыт написания рецензий учащиеся приобретают на классных занятиях, а затем эти навыки закрепляются при работе в кружке. Руководителю кружка необходимо вырабатывать у учащихся привычку обращаться к словарям и справочникам в трудных или сомнительных случаях написания слов, их произношения, ударения, образования формы, раскрытия значения. Организационные моменты. В ряде случаев для проведения занятий могут приглашаться работники средств массовой информации. Они знакомят школьников с основами редакторского и издательского дела, могут организовывать экскурсии в редакцию местной газеты или в типографию.

Руководителю кружка следует помнить, что на страницах школьной печати должны выступать все юнкоры. Весьма желательно, чтобы кружковцы публиковались и в районных (городских) газетах. Помимо газет общего профиля, члены кружка должны выпускать стенные газеты специального назначения и издания, имеющие сменные полосы. Лингвистические стенные газеты имеют огромное значение в борьбе за точность, простоту, ясность и богатство языка. Важным звеном в деятельности кружка является также проведение различных праздников, конкурсов, бесед, часов общения и смотров. Использованная литература при создании программы для кружка. А. А. Тертычный «Жанры периодической печати», М., издательство «Аспект Пресс., 2.

Солганик, Т. С. Дроняева «Стилистика современного русского языка и культура речи», 4- е издание, М., издательский цент «Академия», 2. Видеоуроки Adobe Photoshop Cc 2017 здесь. В. В. Смирнов «Жанры журналистики», М., издательство « Филолог» 2. В. А. Ампилов «Современная газета», Минск, издательство «Дока», 2. А. А. Ивин «История журналистики России», том 1.: «Развитие детской журналистики», М., издательство «Пресса» , 2. Г. С. Мельник, А. Н. Тепляшина «Основы творческой деятельности журналиста»., Санкт- Петербург,2. Издательство «Питер».

Л. И. Сухарева «Журналистика и русский язык», М., 2. Айрис Пресс». Н. И. Дереклеева, М. Ю.