Рабочая Программа По Геометрии 9 Класс Мерзляк 2 Часа В Неделю Фгос

Рабочая Программа По Геометрии 9 Класс Атанасян Фгос С Ууд 2016-2017

Рабочая программа содержит пояснительную записку и подробное календарно-тематическое планирование по геометрии 9 класс, УМК .

Рабочая программа (геометрия, 9 класс) по теме: Рабочая программа по геометрии 9 класса по учебнику Атанасяна . Стандарт опубликован в издании . Начальное общее образование. Основное общее образование. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др.– М.: просвещение, 2.

Программа соответствует учебнику «Геометрия 7- 9»   (авторы – Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др.– М.: просвещение, 2. Геометрия 9» авторы – Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др.– М.: просвещение, 2.

Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике и авторской программой учебного курса. Общая характеристика учебного предмета. Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования. Она необходима для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства. В курсе геометрии 9- го класса формируется понятие вектора.

Особое внимание уделяется выполнению операций над векторами в геометрической форме. Учащиеся дополняют знания о треугольниках сведениями, о методах вычисления элементов произвольных треугольниках, основанных на теоремах синусов и косинусов. Даются систематизированные сведения о правильных многоугольниках, об окружности, вписанной в правильный многоугольник и описанной.

Особое место занимает решение задач на применение формул. Даются первые знания о движении, повороте и параллельном переносе.

Серьезное внимание уделяется формированию умений рассуждать, делать простые доказательства, давать обоснования выполняемых действий. Советская Загадка На Логику. Параллельно закладываются основы для изучения систематических курсов стереометрии, физики, химии и других смежных предметов. Курс характеризуется рациональным сочетанием логической строгости и геометрической наглядности.

Увеличивается теоретическая значимость изучаемого материала, расширяются внутренние логические связи курса, повышается роль дедукции, степень абстрактности изучаемого материала. Учащиеся овладевают приемами аналитико- синтетической деятельности при доказательстве теорем и решении задач. Систематическое изложение курса позволяет продолжить работу по формированию представлений учащихся о строении математической теории, обеспечивает развитие логического мышления школьников. Изложение материала характеризуется постоянным обращением к наглядности, использованием рисунков и чертежей на всех этапах обучения и развитием геометрической интуиции на этой основе. Целенаправленное обращение к примерам из практики развивает умения учащихся вычленять геометрические факты, формы, и отношения. Место предмета в базисном плане.

Рабочая программа по геометрии составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к . Статус документа и его структура. Рабочая программа учебного предмета «Геометрия 9» (далее Рабочая программа) составлена на . Рабочая программа по геометрии к учебнику Л.С. Атанасяна «Геометрии 7- 9» для 9 класса (базовый уровень) 2 часа в неделю, всего . Рабочая программа по геометрии 9 класс по учебнику Атанасян Л. Пояснительная записка. Рабочая программа и планирование по геометрии 9 класс по учебнику Атанасяна. Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 класса и реализуется на основе следующих документов: Геометрия 7-9 .

Рабочая программа разработана на 7. Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение математики в 9 классе отводится не менее 1. Рабочая программа по геометрии   рассчитана на 2 ч в неделю (7.

Роль предмета в формировании общеучебных умений и ключевых компетенций  учащихся. Изучение геометрии в основной школе дает возможность учащимся достичь следующих результатов развития: в личностном направлении: 1)  умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры; 2)  критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта; 3)  представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации; 4)  креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач; 5)  умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности; 6)  способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений; в метапредметном направлении: 1)  первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов; 2)  умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни; 3)  умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации; 4)  умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации; 5)  умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки; 6)  умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач; 7)  понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом; 8)  умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем; 9)  умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера; Межпредметные связи. Геометрия — один из важнейших компонентов математического образования, необходимый для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.

Рабочая программа по геометрии для обучающихся 9 класса составлена на основе федерального государственного образовательного . Пособие содержит рабочую программу по геометрии для 9 класса к УМК Л.С. Stalker Sigerous Mod V1.7 Через Торрент.

Овладение системой геометрических знаний и умений, необходимо для применения их в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования. Геометрические умения и навыки продолжают интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе; ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей. Таким образом, многие темы геометрии являются основой для изучения  физики, географии, информатики, технологии, черчения, изобразительного искусства, астрономии. Предметы естественно- математического цикла дают учащимся знания о живой и неживой природе, о материальном единстве мира, о природных ресурсах и их использовании в хозяйственной деятельности человека. Общие учебно- воспитательные задачи этих предметов направлены на всестороннее гармоничное развитие личности. Важнейшим условием решения этих общих задач является осуществление и развитие межпредметных связей предметов, согласованной работы учителей- предметников.

Изучение всех предметов естественнонаучного цикла тесно связано с математикой. Она дает учащимся систему знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности человека, а также важных для изучения смежных предметов. На основе знаний по математике в первую очередь формируются общепредметные расчетно- измерительные умения. Преемственные связи с курсами естественнонаучного цикла раскрывают практическое применение математических умений и навыков. Это способствует формированию у учащихся целостного, научного мировоззрения.

Особенности организации учебного процесса     Важную роль в учебном процессе играют формы организации обучения или виды обучения, в качестве которых выступают устойчивые способы организации педагогического процесса. Основной формой организации учебно- воспитательной работы с учащимися в школе является урок ( урок ознакомления с новым материалом, урок закрепления изученного,  урок применения знаний и умений, урок обобщения и систематизации знаний,  урок проверки   и коррекции знаний и умений, комбинированный урок) однако, начиная с 7 класса, могут быть использованы и другие формы обучения.