Документация учителя- логопеда и её ведение. Для учета коррекционного процесса, который проводит учитель- логопед, предлагаются следующие виды документации: 1. Журнал учета посещаемости логопедических занятий детьми. Журнал обследования речи детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение (с 3 до 7 лет). Журнал регистрации детей, нуждающихся в коррекционной (логопедической) помощи. Речевая карта на каждого ребенка с перспективным планом работы по коррекции выявленных речевых нарушений, результатами продвижения раз в полгода, с указанием даты ввода и окончания занятий.

План мероприятий, направленных на профилактику речевых расстройств у детей (консультации, семинары для воспитателей, других специалистов ДОУ, родителей или лиц их заменяющих по работе над звуковой культурой речи). Материал Этот Удивительный Ритм Для Развития Музицирования подробнее. Календарный план подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми.

Однако работу учителя-логопеда в условиях логопункта осложняют. Отчёт о работе учителя-логопеда ДОУ (в таблицах. Журнал индивидуальных консультаций для родителей, дети которых посещают . Презентация По Географии На Тему Население Урала на этой странице. Возможность купить Журнал логопеда по привлекательной цене в интернет магазине Лабиринт . Индивидуальная речевая карта. Индивидуальный методический маршрут учителя-логопеда ДОО. В индивидуальных программах развития выделяются направления. Данный журнал отражает реальную работу учителя-логопеда с детьми, .

Тетради- дневники для индивидуальных занятий по коррекции речи детей. Расписание занятий, заверенное заведующим дошкольным образовательным учреждением.

График работы учителя- логопеда, утвержденный руководителем дошкольного образовательного учреждения, согласованный с администрацией учреждения. Картотека с перечислением оборудования, учебных и наглядных пособий, находящихся в логопедическом кабинете. Копии отчетов об эффективности коррекционной (логопедической) работы за учебный год (не менее чем за последние три года). Катамнестические данные о детях, прошедших курс коррекционных занятий посредством взаимодействия с учителями начальных классов школ и воспитателями детского сада, за прошедшие три года.