Рабочие программы, тематическое и поурочное планирование для. Данная программа применительна к образовательной системе "Школа 2100". Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» 3 класс УМК .

Календарно- тематическое планирование (3 класс) по теме: Календарно- тематическое планирование для 3 класса по программе ОС . Стохастика в начальной школе.

Компетенция и ответственность образовательного учреждения» (п. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением, закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций, общему интеллектуальному развитию, умению самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки  аргументации собственной позиции по определенному вопросу. Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая  учебную мотивацию, вводит в мир элементарной математики, расширяет и углубляет математические знания, позволяет включить интеллектуальную деятельность младшего школьника  в различные соотношения с другими сторонами его личности, прежде всего с мотивацией и интересами, оказывает положительное влияние на развитие внимания, памяти, эмоции и речи ребенка, прививает интерес к предмету и позволяет использовать эти знания на практике. Программа направлена  на развитие у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии, созданию условий для развития ребенка, развитию мотивации к познанию и творчеству, обеспечению эмоционального благополучия ребенка, профилактике ассоциативного поведения, интеллектуального и духовного развития личности ребенка, укреплению психического здоровья. Она способствуют развитию у детей творческих способностей, логического мышления, математической речи, внимания, умению создавать математические проекты, анализировать, решать ребусы, головоломки, обобщать и делать выводы.

Календарно-тематическое планирование и рабочие программы. 1 класс ФГОС ОС Школа 2100 · 2 класс ОС Школа 2100 · 3 класс ОС школа 2100 . Календарно-тематическое планирование (технология, 3 класс) по теме. УМК "Школа 2100". Иваненко Наталья Юрьевна. Данное перспективно-тематическое планирование составлено на основе. Рабочая программа по математике.3 класс. Познавательные УУД. На нашем сайте учителей вы можете скачать Планирование Начальные классы. Календарно-тематическое планирование 3 класс УМК "Школа России". Рабочая программа по русскому языку; 2 класс, "Школа 2100" (ФГОС).

Тематическое планирование по литературному чтению с УУД. УМК "Школа 2100" 3 класс по учебнику Р. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ 3 КЛАСС .

Календарно-тематическое планирование для 3 класса составлено на основе примерной программы начального общего. Образовательная система Школа 2100»/ авт.-сост. Коммуникативные УУД. Календарно-тематическое планирование по УМК "Школа России" для 3 класса. Тематическое планирование "Школа 2100" 3 класс. Рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему: Рабочая программа по русскому языку для 3 класса УМК «Школа 2100» (с учётом требований ФГОС). Средством формирования регулятивных УУД служит. Календарно-тематическое планирование и рабочие программы для 3 .

В ходе работы с таблицами и диаграммами у них формируются важные для практико- ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных. Основная цель программы: создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребёнка на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям. Исходя из общей цели, стоящей перед обучением, решаются следующие задачи. На изучение факультативного курса «Математические ступеньки»  в 3 классе выделяется 3. При организации образовательного процесса  используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств: интегрированные уроки с мультимедийным сопровождением,  комбинированные уроки. В процессе реализации программы используется метод разъяснения, наглядные методы, практические методы, проблемно- поисковый метод, метод самостоятельной работы, метод поощрения.

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, комбинированных уроков, обобщающих уроков, уроков- зачётов, уроков- игр. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Заготовка Ключа Форд Транзит 1999 здесь.

Учащиеся учатся наблюдать, сравнивать, обобщать, анализировать, выполняя различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги.

Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, проектные технологии, технологии развития критического мышления, технологии проектной деятельности, обучение  в сотрудничестве, исследовательская деятельность. Прописи Для Дошкольников на этой странице. Основные виды деятельности учащихся. В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2- ю линию развития – умение определять свое отношение к миру. Регулятивные УУДПознавательные УУДКоммуникативные УУДСамостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов). Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно- научного текста. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1- ю линию развития – умение объяснять мир.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог). Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план. Средством формирования этих действий служит технология продуктивного чтения.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах. Предметные результаты. Учащиеся должны знать: 2- й уровень (программный)       Учащиеся должны уметь: свойства арифметических действий; способы сравнения и измерения площадей; разрядный состав многозначных чисел в пределах миллиона; названия геометрических фигур; способы решения головоломок, шарад, ребусов. Календарно- тематическое планирование занятий по курсу «Математические ступеньки» в 3 классе.